结果介绍
放学守候者
先知道人在哪里，再决定故事往哪里走
我可以陪你一段，也会说清楚自己能待多久。
- 愿意陪伴
- 留意参与
- 互相回应
散场后还没收好的那一角
教室的人慢慢走了，还有一位伙伴蹲在地上整理电线。你的故事角色停下来问要不要一起收。这次的选择比较常把人放进考量：怎么一起参与、谁还想说话、安排会不会让谁跟不上。守候者这个名字并不是把你指定成最后收尾的人，而是替这种合作方式留一个画面。
陪伴不一定需要答案
朋友觉得提案不够好时，先听他说完，有时能知道真正卡住的地方。对方可能需要一起想，也可能只是想把失落说出口。角色愿意留在旁边的部分很有用，但不能从这里推论你总知道别人的心情；直接问一下，会比努力猜出正确安慰更踏实。
别把所有空位都自己补上
如果每次都留下来帮忙，自己的安排却一直往后移，原本愿意的陪伴也可能变得吃力。有空、想帮和应该帮，是三件不同的事。你可以留意哪一次答应之后开始不舒服，再看看是否需要早一点说明能给出的时间。
让邀请有来有回
下次可以说：「我还能陪你整理二十分钟，之后要走；剩下的我们找谁一起分？」聊天时也能说：「我今天也有一件事想讲，等你说完换我好吗？」这些话让对方知道你仍愿意在场，也有自己的需要。
校门口可以一起道别
结束不代表关心就中断。把工具放好、确认下一次的安排，然后各自回家，也是完整的一幕。你不需要把自己留到灯全熄了，才算陪过这段故事；彼此知道怎么再联系，就能把下一次相聚留给愿意的人。
这是依本次情境选择写成的原创故事，供娱乐与自我探索，不推论固定人格、过往经历或未来。
EXPLORE / 04
还有这些不同的你
每个结果都有自己的故事。选一篇读读，看看你还会与哪一面产生共鸣。
正在阅读 放学守候者
浏览只会打开结果文章，不会重新作答或重新计分。
